创客教育进入西安中小学

      在“大众创业、万众创新”如火如荼的大背景下，西安一些小学、中学引进“创客”培训，大力研发系统的“创客”课程，力图以此推进素质教育。然而，有些家长却担心因此会增加孩子负担。

 

小学打造“创客空间 ”

日前，凤景小学举行了巧克力3D打印机和无人机的现场培训活动。对于新兴的事物，学校青年教师非常感兴趣。在电脑上创建模型后，看到打印机部件一层一层地将“巧克力”打印出来，慢慢地形成小象鼻子，小象耳朵，最终变成一只生动活泼的小象，大家心中都无比赞叹。培训中，老师们对3D打印技术表现出了浓厚的兴趣，期盼着学校的“创客空间”早日开放。

据凤景小学总务处副主任吴小峰介绍，从去年下半年开始，该校启动了“创客空间”创建工作，首先购置了一批设施、设备，接着紧锣密鼓地打造相关部室。“我们学校决定引进创客课程，进行系统的校本课程研发，打造创客空间，让师生尽早接触创客思维与创客教育。”他说，目前学校已经从巧克力3D打印开始，逐步让学生了解和认知“创客”，今后还将逐渐进入到程序设计、小型车床加工等比较复杂的“创客”培训内容;让接受过培训的教师带动学生，从学生兴趣小组发展到全校参与，开展各个年级不同的有针对性的培训。

 

教师支持 部分家长担心

打造“创客”教育学校，被列入西安市教育局 2017年工作要点，要求开展智慧校园示范学校和教育信息化创新应用示范学校创建工作，推进数学、智能机器人、科学探究、3D智能等数字化创新实验室和创客空间建设，打造100所创客教育学校。

目前，我市开展“创客”教育的学校并不多。据了解，西安交大附小、西安高新国际学校已陆续进行创客教育，大雁塔小学、高新一小等学校也有意推进。

“创客活动就是提倡创造、造物，提供了大量的可行性的东西供学生去实践。这样，极大地提高了学生的创新积极性和成就感，使他们更加热爱思考、热爱尝试、热爱实践。小学生正处于思维发展的阶段，在小学阶段就开展创客教育，我觉得意义重大。”高新一中国际部老师韩恭恩感慨地说。

记者随机采访了二十位小学生家长，能够准确说出什么是“创客”的寥寥无几，但大部分家长表示支持学校开展“创客”教育，认为有利于开发学生的思维和动手能力。不过，也有家长表示担心——孩子课业负担本来就很繁重，开展此类活动会增加孩子的负担。

 

“创客”不高大上 “创客”很草根

韩恭恩说：“创客教育确实可以再很大程度上提高学生的创新能力。其实，孩子们都很有想象力，缺乏的是实现的途径。”他告诉记者，高考也在不断改革，大学自主招生越来越看重学生能力;清华大学今年年初就开展了首届工学冬令营，按照创客的模式来开展。在36小时里，学生只带着想法，利用3D打印和开源硬件，来快速现场设计一个作品。

“创客不高大上，创客很草根，不需要富丽堂皇、科技感十足的实验室。有些常用工具，有一个活动的地方，利用生活中的一些材料都可以开展。” 韩恭恩在学校教计算机，带领学校团队获得了国际机器人大赛奖项。他说：“国外高校在选拔人才的时候，非常注重创新能力的考察。在我们的机器人团队当中，许多孩子都很优秀，考取了理想的高校。现在的学校多以应试教育为主，缺乏对孩子创新精神的培养，一些制式的教育模式反而抹杀了孩子心中的无限创意。”

 

创新要从娃娃抓起

陕西创业研究培训基地、西安市大学生创业培训基地主任王妮娜告诉记者，现在培养学生的创新意识，大多是从大学以后才开始的，时间相对较晚。在为大学生进行创业培训的过程当中，一部分大学生在面对创业的时候脑子比较空洞，缺乏创新见解。

她说，在国外，许多中小学生大量的课外时间都投入到调研和社区服务中去，这其实就是从小对创新和实践能力的培养。“中国的中小学生可以借鉴他们的方法，让素质教育真正落地。但是，我们现在的中小学生的课业都非常繁重，素质教育有一点走过场的嫌疑。创新要从娃娃抓起，要充分给予孩子天性发挥的空间和选择的权利，建议中小学将一些课外的课程，设置成创新课程和实践课程，对他们进行创客意识的培训，让孩子们发现自己的闪光点，对自己的未来负责。”

(信息来源：西安日报)